PKM Kewirausahaan

PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

FISPERSA (FISIKA SUPER UNSA)

LAYANAN JASA PRODUKSI MEDIA PEMBELAJARAN

MELALUI PEMANFAATAN TEKNOLOGI FLASH

BIDANG KEGIATAN

PKM KEWIRAUSAHAAN

Diusulkan oleh:

Zainul Ikhsan Hakim            (13.01.03.0127/2013) Ketua

Epi Aprianti                           (11.01.03.0478/2011) Anggota

Wida Wahyuni                      (11.01.03.0536/2011) Anggota

UNIVERSITAS SAMAWA

SUMBAWA BESAR

2013

PENGESAHAN USULAN PKM-KEWIRAUSAHAAN

                                                                                       

1.          Judul Kegiatan                           :    FISPERSA (Fisika Super UNSA) Layanan Jasa Produksi Media Pembelajaran Melalui Pemanfaatan Teknologi Flash

2.         Bidang Kegiatan                         :    PKM Kewirausahaan (PKM-K)

3.        Ketua Pelaksana Kegiatan          :   

a.         Nama Lengkap                    :    Zainul Ikhsan Hakim

b.         NIM                                     :    13.01.03.0127

c.         Jurusan                                 :    Pendidikan Fisika

d.        Universitas                           :    Universitas Samawa

e.         Alamat Rumah dan Telp.     :    Jln. Pendidikan RT 01 RW 01 Desa Moyo Mekar / +6287863524834

f.          Alamat E-mail                      :    aan83_themaniac@yahoo.co.id

4.         Anggota Pelaksana Kegiatan      :    3 Orang

5.         Dosen Pendamping

a.     Nama Lengkap dan Gelar       : Drs. I Made Sentaya, M.Pd.

b.    NIDN                                      : 19581231 198303 1 033

c.     Alamat Rumah dan No HP     : Jln. Baru Kel. Uma Sima Kec. Sumbawa/085239982793

6.         Biaya Kegiatan Total   

a.         Dikti                                     :    Rp 11.350.000

b.         Sumber Lain                        :    Rp 500.000

7.         Jangka Waktu Pelaksanaan         :    5 bulan

Sumbawa Besar, 19 Oktober 2013

Menyetujui, Wakil Dekan I FKIP,	Ketua Pelaksana Kegiatan
SUHARLI, M.Pd. NIDN. 0815057601	Zainul Ikhsan Hakim NPM 13.01.03.0127
Wakil Rektor III UNSA	Dosen Pendamping
BUDI PRASETIYO, S.Sos., M.AP. NUPN. 9908003041	Drs. I MADE SENTAYA, M.Pd. NIP. 19581231 198303 1 033

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PENGESAHAN.............................................................................. 1

DAFTAR ISI. 2

RINGKASAN.. 3

BAB I      PENDAHULUAN.. 4

1.1. Latar Belakang Masalah. 4

1.2. Perumusan Masalah. 7

1.3. Tujuan Program.. 7

1.4. Luaran yang Diharapkan. 7

1.5. Kegunaan Program.. 8

BAB II    GAMBARAN UMUM RENCANA USAHA.. 9

BAB III   METODE PELAKSANAAN.. 11

BAB IV   BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN.. 12

4.1. Anggaran Biaya. 12

4.2. Jadwal Kegiatan. 12

Daftar Pustaka……………………………………………………………………13

Lampiran…………………………………………………………………………14

2

 

RINGKASAN

Dunia pendidikan adalah dunia yang paling penting dalam kemajuan hidup suatu bangsa dalam mendorong seseorang untuk memperoleh hidup yang lebih baik. Melalui proses belajar seseorang mampu memahami dan mengerti kejadian sekitarnya. Pada hakikatnya belajar adalah proses interaksi terhadap semua situasi yang ada di sekitar individu. Belajar dapat dipandang sebagai proses yang diarahkan kepada tujuan dan proses berbuat melalui pengalaman. Kegiatan pembelajaran dilakukan oleh dua orang pelaku yaitu guru dan siswa. Perilaku Guru adalah mengajar dan perilaku Siswa adalah belajar, perilaku belajar dan mengajar saling terkait dengan bahan pembelajaran. Hubungan antara guru, siswa, dan bahan ajar bersifat dinamis dan kompleks. Untuk mencapai keberhasilan dalam kegiatan pembelajaran terdapat beberapa komponen yang dapat menunjang, yaitu: komponen tujuan, materi, strategi belajar mengajar,dan evaluasi.

Belajar fisika bukan hanya sekedar tahu matematika, tetapi lebih jauh anak didik diharapkan mampu memahami konsep yang terkandung di dalamnya, menuliskannya ke dalam parameter-parameter atau simbol-simbol fisis, memahami permasalahan serta menyelesaikannya secara matematis. Tidak jarang hal inilah yang menyebabkan ketidaksenangan anak didik terhadap mata pelajaran ini menjadi semakin besar (Sugiharti, 2005). Kesulitan memahami fisika dikarenakan kurangnya kemampuan dasar dan penguasaan terhadap kerja ilmiah yang dimiliki oleh peserta didik (Hermanto, 2003).

Karena pentingnya media pembelajaran dalam mengajar, kami sebagai mahasiswa atau yang sering dikenal sebagai kaum intelektual ingin mengembang media pembelajaran terbaru dengan memanfaatkan flash menggunakan Victorian Giotto, program aplikasi untuk membuat animasi dan interaksi.

3

Salah satu fasilitas yang ditawarkan Program Victorian Giotto adalah action script, yaitu script untuk memerintahkan movie menjalankan aktivitas tertentu. Kita dapat menggerakkan objek-objek di dalam movie, melakukan perhitungan matematika, membuat interaksi, dan yang lainnya, melalui pengkodean.

BAB I
PENDAHULUAN

1.1.  Latar Belakang Masalah

Tingginya jumlah lulusan Perguruan Tinggi atau sarjana tidak diimbangi oleh tingginya ketersedian lapangan pekerjaan, sehingga melahirkan pengangguran sarjana yang justru ikut menyumbang angka pengagguran yang ada di Indonesia.  Berdasarkan data yang dirilis oleh BPS pada Februari dan Agustus 2009, pengangguran sarjana bahkan mencapai 12,94 persen dari total pengangguran yanag ada di Indonesia, sementara pada tahun 2010, angka pengangguran terbuka mencapai 8,59 juta orang dan sebanyak 1,22 juta orang atau 14,24 persen di antaranya adalah sarjana, angka ini terus mengalami peningkatan dari tahun ke tahun. 

Kondisi tersebut, didukung pula oleh kenyataan bahwa sebagian besar lulusan Perguruan Tinggi adalah lebih sebagai pencari kerja (job seeker) daripada pencipta lapangan pekerjaan (job creator). Maka mahasiswa sebagai salah satu komponen yang terlibat dalam dunia pendidikan sudah seharusnya di dorong untuk menjadi bagian dari pencipta lapangan pekerjaan.

Dunia pendidikan dewasa ini telah menunjukkan kemajuan yang sangat pesat seiring dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Perkembangan tersebut menuntut adanya usaha persiapan peserta didik agar dapat turut serta dalam upaya pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi bagi generasi berikutnya. Kemampuan untuk memanfaatkan teknologi dalam upaya perkembangan pendidikan tentu sangat banyak tergantung pada jumlah dan kemampuan para ahli dalam bidang pendidikan.

4

Sementara itu, teknologi komunikasi yang modern telah merubah wajah dunia, salah satunya dengan adanya inovasi teknologi komunikasi pendidikan dalam bentuk pendayagunaan media seperti komputer, radio, televisi, film, dan sebagainya, sehingga akan memberikan arti tersendiri bagi proses komunikasi antara manusia.

Dewasa ini meskipun penggunaan komputer semakin meningkat dalam bidang pendidikan, masih sedikit tenaga pendidik yang memanfaatkan fasilitas komputer sebagai media pendidikan. Hal tersebut diperkuat oleh temuan-temuan di beberapa tempat pembelajaran atau sekolah, misalnya pemnafaatan laboratorium komputer di sekolah kurang dimanfaatkan secara optimal, hanya sebatas word processing. Selain hal tersebut, permasalahannya adalah pengajar. Dalam hal ini, guru yang menguasai materi pelajaran sebagian besar tidak mampu menghadirkan bentuk pembelajaran dalam komputer, sedangkan ahli komputer yang mampu merealisasikan segala hal dalam komputer biasanya tidak menguasai materi pelajaran. Kini, yang perlu diperhatikan adalah bagaimana menjadikan komputer dapat bermanfaat bagi kamajuan pendidikan (Hanggoro, 2009: 2).

5

Fisika diperlukan untuk perkembangan pembangunan bagi kesejahteraan manusia. Dengan demikian sangat dibutuhkan proses penerusan pemahaman konsep-konsep Fisika. Didaktik Fisika merupakan wahana dalam upaya meneruskan pengetahuan tentang Fisika. Dalam didaktik Fisika diuraikan bagaimana cara memahami pengetahuan Fisika yang sudah tersusun dalm rumpum ilmu Fisika yang kita kenal sekarang. Agar terselenggara proses penerusan pengetahuan Fisika, diperlukan sejumlah metode ataupun pendekatan yang mampu mengantarkan siswa pada tahap penguasaan konsep-konsep Fisika tersebut, sehingga pada akhirnya masalah tentang Fisika dapat dipecahkan. Fisika sebagai salah satu ilmu dalam bidang sains merupakan salah satu mata pelajaran yang biasanya dipelajari melalui pendekatan secara matematis sehingga seringkali ‘ditakuti’ dan cenderung ‘tidak disukai’ anak-anak karena pada umumnya anak-anak yang memiliki kecerdasan Logical Mathematical sajalah yang ‘menikmati Fisika’. Belajar Fisika bukan hanya sekedar tahu matematika, tetapi lebih jauh anak didik diharapkan mampu memahami konsep yang terkandung di dalamnya, menuliskannya ke dalam parameter-parameter atau simbol-simbol fisis, memahami permasalahan serta menyelesaikannya secara matematis. Tidak jarang hal inilah yang menyebabkan ketidaksenangan anak didik terhadap mata pelajaran ini menjadi semakin besar (Sugiharti, 2005).

Kesulitan memahami Fisika dikarenakan kurangnya kemampuan dasar dan penguasaan terhadap kerja ilmiah yang dimiliki oleh peserta didik (Hermanto, 2003). Hal ini timbul ketika dunia abstrak matematika harus dikaitkan dengan realita alam semesta di sekitar kita. Sehubungan dengan konsep Fisika, salah satu penyebab sulitnya pemahaman konsep Fisika oleh peserta didik adalah karena banyak sekali konsep Fisika yang bersifat abstrak, sehingga peserta didik merasa kesulitan untuk menalarnya (Triana, 2007).

Salah satu faktor penyebab rendahnya prestasi belajar Fisika di sekolah karena masih banyak siswa melakukan kesalahan yang berkaitan dengan pengertian, konsep-konsep, dan keterampilan matematika mengenai Fisika termasuk hukum Newton (Susanti, 2007: 3).

Penekanan pada aspek pemahaman dan pengembangan keterampilan berpikir dalam pembelajaran Fisika akan sangat membantu daya ingat siswa terhadap rumus-rumus Fisika yang dipelajari (Mundilarto, 2003). Pemahaman terhadap suatu rumus Fisika yang ada pada hakikatnya menggambarkan saling keterkaitan antara beberapa konsep Fisika akan membuat lebih mudah bagi siswa untuk dpat mengingatnya kembali dan apabila diperlukan dengan mudah dapat menjabarkannya lagi.

Dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi, salah satu kompetensi guru yang harus ditingkatkan adalah kemampuan dalam menggunakan media pembelajaran. Para guru dapat bekerjasama dengan berbagai pihak untuk menyediakan media pembelajaran ini. Guru sendiri dapat mempelajari berbagai software untuk membuat media pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan para siswanya (Kristiningrum, 2007).

6

Pembuatan media pembelajaran ini menggunakan Victorian Giotto. Victorian Giotto adalah program aplikasi untuk membuat animasi dan interaksi. Output dari program ini ada beberapa macam, salah satunya dapat dieksekusi secara langsung.

Salah satu fasilitas yang ditawarkan Program Victorian Giotto adalah action script, yaitu script untuk memerintahkan movie menjalankan aktivitas tertentu. Kita dapat menggerakkan objek-objek di dalam movie, melakukan perhitungan matematika, membuat interaksi, dan yang lainnya, melalui pengkodean.

1.2.  Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka permasalahan yang dibahas dalam program ini adalah:

1.    Bagaimana merancang Media Pembelajaran Fisika berbasis animasi komputer?

2.    Apakah media/ program yang dibuat sesuai standar atau kriteria kelayakan media pembelajaran?

3.    Bagaimana pengaruh Media Pembelajaran Fisika Berbasis Animasi terhadap motivasi belajar siswa ?

1.3.  Tujuan Program

Tujuan program ini adalah sebagai berikut:

1.    Merancang media pembelajaran Fisika berbasis animasi komputer.

2.    Menguji kelayakan media (program) melalui uji coba pada Guru Fisika dan ahli perancang media.

3.    Meningkatkan kemampuan psikomotorik siswa terhadap prestasi belajar fisika.

4.    Meningkatkan interaksi antara penggunaan Compact Disc (CD) interaktif dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar fisika

5.    Mengetahui pengaruh penggunaan Compact Disc (CD) interaktif terhadap prestasi belajar fisika.

1.4.  Luaran yang Diharapkan

Target luaran dalam kegiatan ini, yaitu:

1.    CD animasi interaktif Fisika.

2.   

7

Media pembelajaran berbentuk animasi komputer dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam menentukan media yang menarik dalam pelaksanaan proses pembelajaran.

3.    Artikel Animasi Interaktif Fisika

1.5.  Kegunaan Program

Adapun kegunaan program yang dimaksud adalah :

1.    Bagi penulis

a.    Memberikan pengetahuan tentang cara pembuatan program aplikasi menggunakan Victorian Giotto;

b.    Menambah keterampilan sebagai calon guru untuk menciptakan media bantu dalam bidang Fisika.

c.    Mendorong penulis untuk selalu menciptakan wirausaha baru yang menarik, unik, dan produktif dalam menghadapi usaha global.

2.    Bagi Siswa

a.    Memberikan pengetahuan tentang cara pembuatan program aplikasi menggunakan Victorian Giotto.

b.    Mempermudah Siswa dalam memahami materi fisika

c.    Menambah pemahaman Siswa karena adanya penjelasan secara teori dan Faktualnya.

3.    Bagi Guru

a.    Dapat dijadikan sebagai media pembelajaran terbaru untuk mengurangi kemonotonan dalam proses pembelajaran.

b.    Mendorong Guru untuk selalu menginovasi sendiri media pembelajaran sehingga dapat tercapainya tujuan pendidikan yang diharapkan.

4.    Bagi Masyarakat

a.    Menambah pemahaman tentang penggunaan program aplikasi dengan menggunakan Victorian Gitto.

b.    Mendorong masyarakat untuk membuka mata bahwa banyak sekali kecanggihan teknologi yang dapat dijadikan sebagai ladang wirausaha yang menarik.

8

 

BAB II
GAMBARAN UMUM RENCANA USAHA

Wirausaha usaha memiliki peran yang sangat besar dalam perekonomian bangsa dimana mampu menciptakan lapangan kerja baru, dapat mengurangi pengangguran, dan dapat meningkatkan pendapatan masyarakat, serta berperan dalam mengkombinasikan faktor – faktor produksi antara lain alam, tenaga kerja, modal dan keahlian, disamping itu pula dapat meningkatkan produktivitas sumber daya manusia. Strategi membangun masyarakat untuk kemajuan bangsa dengan cara membangun mahasiswa wirausaha agar mampu menjadi aset bangsa yang ikut membantu perekonomian bangsa. Wirausaha dibentuk bukan hanya meningkatkan lapangan pekerjaan ataupun hanya sekedar mampu mengurangi pengangguran, tetapi wirausaha ada dengan tujuan adanya peningkatan kreativitas dan inovatif masyarakat. Suatu produk akan bernilai jual tinggi apabila produk tersebut memiliki keunikan tersendiri.

9

Pengamatan yang kami lakukan beberapa bulan ini di daerah Sumbawa usaha yang mendominasi adalah hanya dari segi kebutuhan sandang, pangan dan perbengkelan. Wajar saja usaha ini mendominasi, karena usaha ini merupakan kebutuhan dasar dari setiap orang. Dan beberapa tahun terakhir ini ada beberapa usaha yang mulai menduduki dunia usaha, misalnya: usaha Kost-Kostan (Rumah Kontrakan), Warnet, Foto Copy merupakan salah satu usaha yang menggiurkan. Bagaimana tidak! Sekarang permintaan pasar untuk kost-kostan, warnet dan foto copy semakin melonjak. Ini dapat kita lihat dari banyaknya masyarakat yang datang dari daerah yang jauh guna menuntut ilmu ataupun bekerja membutuhkan tempat tinggal. Tak sedikit dari mereka yang memilih kost-kost dibandingkan harus tinggal di rumah keluarga. Yang dibutuhkan oleh masyarakat hanyalah tempat yang nyaman dan terhitung murah. Disamping itu, usaha warnet memfasilitasi masyarakat untuk memperoleh informasi apa saja yang ingin diketahui akan selalu tersedia. Usaha ini sangat digemari dari anak kecil sampai yang kakek-nenek. Tak jarang warnet yang selalu on time 24 jam hanya karena melayani para pengguna warnet dan kebutuhan masyarakat akan warnet seiring waktu semakin melonjak.

10

9

Kita sebagai Mahasiswa atau kaum intelektual muda harus mampu menciptakan produk yang mampu bersaing didunia pasaran. Dan melihat realita yang terjadi bahwa di daerah Sumbawa hanya didominasi oleh usaha-usaha yang selalu berkecimpung dalam usaha sandang, pangan, perbengkelan, dan usaha lain yang terdiskripsikan diatas. Serta mengingat belum adanya usaha yang berkaitan dengan memanfaatkaan beberapa aplikasi komputer, ini merupakan suatu peluang yang besar. Banyak orang memang mengusai program-program komputer, tetapi pemanfaatan ilmu mereka hanya sebatas dalam proses belajar mengajar ataupun diaplikasikan pada dunia perkantoran, tidak ada pengembangan lanjutannya. Padahal ada banyak hal yang bisa dilakukan dengan memanfaatkan program-program tersebut. Untuk itulah kami sebagai Mahasiswa berinisiatif mengembangkan salah satu program yang sering dikenal dengan Victorian Gitto. Program Victorian Gitto ini memanfaatkan script untuk memerintahkan movie menjalankan suatu aktivitas tertentu. Kita dapat menggerakkan objek-objek didalam movie, melakukan perhitungan matematika, membuat interaksi, dan menganalisi gejala-gejala yang terjadi pada suatu konsep fisika yang mana pada dasarnya menggunakan sistem pengkodean. Pemanfaatan dari program Victorian Gitto ini adalah adanya media pembelajaran terbaru yang bisa digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Pada program Victorian Gitto ini kami menyediakan berbagai animasi interaktif fisika yang menarik yang disesuaikan dengan materi fisika yang akan dipelajari dijenjang SMP, SMA, dan Perguruan Tinggi. Setiap animasi yang kami buat akan disimpan dalam bentuk CD. Dan CD ini akan kami publikasikan melalui beberapa media massa, meliputi : beberapa radio dan gaung NTB. Untuk memperluas publikasinya kami akan melakukan peluncuran “CD Interaktif Fisika Sebagai Media Pembelajaran Terbaru” dengan mengundang semua sekolah-sekolah dan universitas yang ada di Sumbawa atau dengan melakukan perkenalan secara langsung ke sekolah-sekolah. Kami juga akan melayani pemesanan animasi dari masyarakat yang disesuaikan materi yang diinginkan oleh masyarakat (pemesan).

BAB III
METODE PELAKSANAAN

Adapun tahap-tahap dalam melakukan perancangan dan pembuatan aplikasi adalah:

1.        Studi Literatur

Studi literatur dilakukan untuk mempelajari dasar teori yang berhubungan dengan topik pembahasan, yaitu hal-hal yang berhubungan dengan bahan ajar Fisika serta software Victorian Giotto. Studi literatur dilakukan dengan mencari bahan-bahan pustaka (materi fisika). Kemudian membuat animasi yang disesuaikan dengan materi fisika tersebut.

2.        Alur Sistem Kerja Program

Secara umum, aplikasi program mempunyai 4 menu utama, yaitu:

a.         Tampilan awal

b.         Tampilan tutorial

c.         Tampilan halaman kerja

d.        Tampilan hasil

3.        Proses Pembuatan Program

Proses pembuatan program aplikasi dengan Victorian Giotto terbagi atas beberapa tahapan umum, antara lain

a.       Riset (research)

b.      Konsep (concept)

c.       Pengumpulan data (data resources)

d.      Pra produksi dan produksi mastering (production)

e.      

11

Duplikasi CD

BAB IV
BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

4.1.  Anggaran Biaya

No	Uraian	Harga Total
A	Peralatan/ bahan penunjang	3.200.000
B	Bahan habis pakai	4.100.000
C	Biaya perjalananan	1.800.000
D	Lain-lain (administrasi, publikasi, seminar, laporan)	2.750.000
	Jumlah	11.850.000

4.2.  Jadwal Kegiatan

No

Jenis Kegiatan

1

2

3

4

5

1.

Persiapan

f.

Observasi

x

g.

Melakukan studi literature

x

X

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

X

x

X

h.

Pembuatan proposal

x

x

2.

Pelaksanaan

a.

Persiapan perlengkapan

x

x

x

x

b.

Pembuatan aplikasi

x

x

x

x

c.

Uji coba

x

x

x

d.

Evaluasi

x

x

e.

Implementasi

x

x

3.

Pelaporan

a.

Penyusunan laporan

x

x

b.

Penggandaan laporan

X

c.

Publikasi

X

x

X

12

 

DAFTAR PUSTAKA

Aththibby, Arif Rahman. 2010. Perancangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Animasi Komputer untuk Sekolah Menengah Atas Pokok Bahasan Hukum-hukum Newton Tentang Gerak. Yogyakarta: Universitas Ahmad Dahlan

El Hida, Rhamdania. 2012. Jumlah Sarjana Menganggur Tinggi. Tersedia pada okezone.com. Diakses pada tanggal 8 Desember 2012.

Insani, Asrul. 2011. Terlanjur Jadi Mahasiswa Mesti Gila. Lampung: Serpihan Press

Jchkumaat.(2007).http://jchkumaat.wordpress.com/2007/02/18/cai-mediapembelajaran-kontekstual-berbasis-informasi-teknologi.

Leong, Marlon dan Mulana, 2009. Tutorial Membangun Multimedia Interaktif Media Pembelajaran. Yogyakarta: Universitas Atma Jaya

HS, ADD. 2010. Lebih dari 1,2 juta sarjana jadi penganggur.  Tersedia pada www.vivanews.com. Diakses pada tanggal 8 Desember 2012.

13

Jchkumaat.(2007).http://jchkumaat.wordpress.com/2007/02/18/cai-mediapembelajaran-kontekstual-berbasis-informasi-teknologi.

Lampiran 1.

BIODATA KETUA DAN ANGGOTA

1.      Biodata Ketua dan Anggota Kelompok

a.      Ketua Pelaksana

Nama lengkap                         : Zainul Ikhsan Hakim

NIM                                        : 13.01.03.0127

Fakultas /Program Studi          : FKIP/Pendidikan Fisika

Perguruan tinggi                      : Universitas Samawa

Waktu untuk kegiatan             : 8 jam

b.      Anggota Pelaksana 1

Nama lengkap                        : Epi Aprianti

NIM                                       : 11.01.03.0478

Fakultas/Program Studi          : FKIP/Pendidikan Fisika

Perguruan tinggi                     : Universitas Samawa

Waktu untuk kegiatan            : 8 jam

                                                      

c.    Anggota Pelaksana 2

Nama Lengkap                        : Wida Wahyuni

NIM                                        : 11.01.03.0536

Fakultas/Program Studi          : FKIP/Pendidikan Fisika

Perguruan Tinggi                     : Universitas Samawa

Waktu untuk kegiatan             : 8 jam

2.      Biodata Dosen Pendamping

Nama lengkap                             : Drs. I Made Sentaya, M.Pd.

NIDN                                          : 19581231 198303 1 033

Perguruan Tinggi                         : Universitas Samawa

Alamat                                        : Jln. Baru Kel. Uma Sima Kec. Sumbawa

1433

 

Lampiran 3.

SUSUNAN ORGANISASI TIM KEGIATAN DAN PEMBAGIAN TUGAS

No	Nama/ NIM	Program Studi	Bidang Ilmu	Alokasi Waktu	Uraian Tugas
1.	Zainul Ikhsan Hakim/ 13.01.03.0127/2013	Pendidikan Fisika		8 jam	Programmer and Designber
2.	Epi Aprianti/ 11.01.03.0478/2011	Pendidikan Fisika		8 jam	Manager Pemasaran
3.	Wida Wahyuni/ 11.01.03.0536/2011	Pendidikan Fisika		8 jam	Manager Keuangan

15

Lampiran 2.

JUSTIFIKASI ANGGARAN

No	Uraian	Banyak	Satuan	Harga Satuan	Harga Total
A	Peralatan/ bahan penunjang				3.200.000
	Referensi flash	1	Buah	200.000	200.000
	Referensi materi	3	Buah	100.000	300.000
	Buku tulis besar	5	Buah	20.000	100.000
	Penyewaan tempat	5	Bulan	300.000	1.500.000
	Meja	2	Buah	300.000	600.000
	Download materi	1	Paket	500.000	500.000
B	Bahan habis pakai				4.100.000
	Label CD	1	Set	500.000	500.000
	Cover CD	50	Buah	10.000	500.000
	DVD	1	Set	500.000	500.000
	Kertas A4	5	Rim	40.000	200.000
	Produksi aplikasi	1	Paket	2.500.000	2.500.000
	Tinta Printer	8	botol	50.000	400.000
C	Biaya perjalananan				1.800.000
	Transportasi	3	Orang	400.000	1.200.000
	Komunikasi	3	Orang	200.000	600.000
D	Lain-lain (administrasi, publikasi, seminar, laporan)				2.750.000
	Dokumentasi	1	Paket	500.000	500.000
	Penyusunan proposal	1	Kegiatan	200.000	200.000
	Peluncuran produk	1	Kegiatan	1.200.000	1.200.000
	Seminar/ workshop	1	Kegiatan	700.000	16 700.000
	Pelaporan	3	Eksamplar	50.000	150.000
Jumlah					11.850.000

2

17